У магістерській роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми використання стандарних і нестандартних методик вивчення табличних випадків арифметичних дій у початковій школі, охарактеризовано поняття "стандарні і нестандартні методики" та психологічні особливості учнів початкових класів у процесі вивчення табличних випадків арифметичних дій. Під час експериментального дослідження здійснено діагностику рівня сформованості вивчення табличних випадків арифметичних дій учнями початкових класів, визначено і втілено в освітній процес способи використання стандарних та нестандартних методик, спрямованих на вивчення і засвоєння молодшими школярами табличних випадків арифметичних дій, та перевірено їх ефективність. Ключові слова: стандартні та нестандартні методики, табличні випадки арифметичних дій, засвоєння учнями молодшого шкільного віку табличних випадків арифметичних дій, способи вивчення табличних випадків арифметичних дій у початковій школі, учні початкових класів.