У магістерській роботі визначено, обґрунтувано педагогічні умови організації навчання першокласників в осередках діяльності в умовах адаптаційно-ігрового циклу. Під час експериментального дослідження здійснено перевірку ефективності таких педагогічних умов організації навчання першокласників в осередках діяльності в умовах адаптаційно-ігрового циклу навчання: врахування дизайн-ергономічних основ організації предметно-просторового навчально-розвивального середовища; забезпечення варіативності і гнучкості організації осередків навчальної діяльності; формування навчально-пізнавальної самостійності й організованості для успішної адаптації до шкільного навчання. Робота містить методичні рекомендації щодо проєктування, організації навчальних осередків для здобувачів освіти 1 класу. Ключові слова: нова українська школа, здобувачі освіти 1 класу, початкова освіта, освітній простір початкової школи, осередки навчання, діяльнісний підхід, середовище закладу освіти. У магістерській роботі визначено, обґрунтувано педагогічні умови організації навчання першокласників в осередках діяльності в умовах адаптаційно-ігрового циклу. Під час експериментального дослідження здійснено перевірку ефективності таких педагогічних умов організації навчання першокласників в осередках діяльності в умовах адаптаційно-ігрового циклу навчання: врахування дизайн-ергономічних основ організації предметно-просторового навчально-розвивального середовища; забезпечення варіативності і гнучкості організації осередків навчальної діяльності; формування навчально-пізнавальної самостійності й організованості для успішної адаптації до шкільного навчання. Робота містить методичні рекомендації щодо проєктування, організації навчальних осередків для здобувачів освіти 1 класу. Ключові слова: нова українська школа, здобувачі освіти 1 класу, початкова освіта, освітній простір початкової школи, осередки навчання, діяльнісний підхід, середовище закладу освіти.