У магістерській роботі обґрунтовано сутність і структуру поняття "тренінгові технології". Визначено педагогічні умови використання тренінгових технологій у навчанні учнів початкової школи сталому розвитку. Розроблено тренінгову програму та апробовано її з учнями 4 класу. Встановлено позитивний вплив експериментальної методики на рівень розвитку компетентностей сталого розвитку у молодших школярів (системного мислення, прогностичного мислення, співпраці, моделювання сталої поведінки). Ключові слова: сталий розвиток, освіта для сталого розвитку, тренінгові технології, тренінгова програма, учні початкової школи.