В роботі проаналізовано історію становлення та використання ІТ-технологій в освітньому процесі. Здійснено його періодизацію (I етап - початок ІТ-освіти; II етап - поширення ІТ-освіти; III етап - ІТ-освіта як частина формальної освіти; IV етап - поглиблення ІТ-освіти; V етап - ІТ-освіта для всіх). Виявлено, що тенденцією в освіті, що набирає обертів в наш час, є розширення використання ІТ-засобів. На основі аналізу та узагальнення літературних джерел з'ясовані основні підходи до розв'язання проблеми використання у процесі вивчення природничих наук та окреслені можливість подальшого удосконалення цього процесу. Обґрунтувані засоби впровадження ІТ-технологій у процесі вивчення природничих наук та їх апробації в освітньому процесі. Описі сутнісних характеристик п'яти найбільш популярних з них (LearningApps.org, Google Classroom, Zoom, YouTube Edu, Prometheus). Ключові слова: освіта, історія, ІТ-технологій, здобувачі освіти, засоби, природничі науки.