Наукова робота присвячена визначенню сутності, структурним компонентам компетентності іншомовного писемного мовлення школярів: лінгвістичному, прагматичному, соціолінгвістичному, соціокультурному. Метою дослідження є розробка, обґрунтування та верифікація методики формування компетентності франкомовного писемного мовлення школярів за допомогою електронних дидактичних засобів. Розроблено наукові засади методики формування компетентності франкомовного писемного мовлення за допомогою електронних дидактичних засобів: тріада принципів міждисциплінарної інтеграції, внутрішньодисциплінарної інтеграції, інтеграції аудиторної та дистанційної форм навчання; виявлено організаційно-педагогічні умови (організація електронного франкомовного листування між учителем і учнями; виявлено рівневий діапазон володіння школярами компетентністю франкомовного письмового мовлення - від низького, середньо-низького, середнього до середньо-високого та високого рівнів, кожен з яких змістовно наповнений; розроблено та науково обґрунтовано комплекс електронних дидактичних засобів (Інтернет-сервіси, Інтернет-ресурси, графічні файли, мультимедійні презентації), який використовується під час навчання школярів іншомовного писемного мовлення. Ключові слова: компетентність франкомовного писемного мовлення, електронні дидактичні засоби, Інтернет-сервіси, Інтернет-ресурси.