У роботі розкрито сутність і складники понять "здоров'я" і "фізичне здоров'я студентської молоді" (органи й системи життєзабезпечення, їх функції та стан, фізична діяльність і біохімічні процеси, рухова активність і фізичний розвиток, харчування, генетичне й репродуктивне здоров'я). Визначено сутність мотивації студентів коледжів до збереження фізичного здоров'я та розглянуто її особливості. Виділено види мотивації до збереження фізичного здоров'я (зовнішня, внутрішня, внутрішня особистісно-смислова мотивація) та її функції (спонукальну, направляючу, регулятивну, смислоутворюючу, стимулювальну). Науково обґрунтовано педагогічні умови формування в студентів економічних коледжів мотивації до збереження фізичного здоров'я (створення виховного здоров'язберігаючого простору в коледжі; використання інтерактивних методів навчання та виховання; урахування особливостей майбутньої професійної дія явності економіста). Експериментально доведено, що реалізація визначених педагогічних умов у навчально-виховному процесі економічного коледжу сприяє значному підвищенню рівня мотивації студентів до збереження фізичного здоров'я.