Дисертацію присвячено теоретико-методологічному розв'язанню актуальної проблеми формування еколого-гуманістичних цінностей у процесі шкільної хімічної освіти шляхом обґрунтування й розробки теоретичних і методологічних засад педагогічної системи формування означених цінностей, визначення перспективних напрямів її реалізації. Визначено та обгрунтовано соціально-філософські й психолого- педагогічні засади формування еколого-гуманістичних цінностей, методологічні основи побудови шкільної хімічної освіти на засадах педагогічної аксіології. Розкрито сутність і схарактеризовано аксіологічні складники поняття "еколого-гуманістичні цінності" у структурі шкільної хімічної освіти. Науково обґрунтовано концепцію інтеграції аксіологічного й системного підходів при формуванні еколого- гуманістичних цінностей. Розроблено педагогічну систему формування означених цінностей у процесі шкільної хімічної освіти, охарактеризовано її компоненти (мету, зміст, педагогічні технології, об'єкт, суб'єкт, соціоприродне середовище). Визначено перспективні напрями формування еколого-гуманістичних цінностей школярів у навчальному процесі та позаурочній роботі з хімії, а також через удосконалення фахової підготовки майбутніх учителів хімії до формування таких цінностей у школярів.