Наукове дослідження "Основні педагогічні підходи до розвитку мовлення дітей з аутизмом" є спрямованим на аналіз педагогічних підходів до розвитку мовлення та їх вплив на комунікативні навички дітей з розладами аутистичного спектру. Розлад аутистичного спектру (РАС) - це комплексний розлад розвитку, що характеризується порушеннями у соціальній взаємодії, комунікації та поведінці. Діти з РАС мають специфічні мовленнєві та комунікативні порушення, які вимагають використання ефективних педагогічних підходів спрямованих на навчання та корекцію. У роботі проаналізовано теоретичні та практичні аспекти використання педагогічних підходів, спрямованих на навчання та корекцію мовлення дітей з розладами аутистичного спектру. У бакалаврській роботі описано проведене емпіричне дослідження, метою якого було визначити, які педагогічні підходи навчання та корекції є найбільш ефективними для розвитку мовлення дітей з розладами аутистичного спектру. У процесі оцінки та використання педагогічних підходів до розвитку дітей з розладами аутичстичного спектру, було обрано їх особливості, що здійснюють найбільш позитивний вплив на навчання та об'єднано їх із методикою розвитку мовлення, що в підсумку продемонструвало позитивну динаміку розвитку мовленнєвих навичок дітей з РАС. Результати дослідження можуть бути використані для підвищення ефективності навчання та корекції мовлення дітей з розладами аутистичного спектру. Ключові слова: розлад аутистичного спектру, педагогічні підходи, розвиток мовлення, РАС, мовленнєва діяльність.