У роботі розкрито значення поняття "загального недорозвитку мовлення", подано характеристику ЗНМ як основного порушення мовленнєвого розвитку дітей. Проаналізовано психолого-педагогічні дослідження щодо формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із ЗНМ. В ході емпіричного дослідження було визначено особливості розуміння та використання прийменників у дітей із ЗНМ, проведено формувальний експеримент, в ході якого реалізовано програму формування навичок правильного використання прийменників у мовленні дітьми із ЗНМ. Об'єкт дослідження - особливості розуміння та вживання прийменників дітьми старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Предмет дослідження - прийоми формування навичок правильного розуміння та вживання прийменників дітьми старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Мeтa дocлiджeння - теоретично дослідити та емпіричним шляхом визначити ефективні методи і прийоми розвитку навичок використання прийменників у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Ключові слова: діти дошкільного віку, мовлення, порушення мовлення, загальний недорозвиток мовлення, розуміння прийменників, використання прийменників.