У бакалаврській роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми порушення мовлення у дітей. Встановлено вплив порушення мовлення на навчальну діяльність дітей, їх психічний та соціальний розвиток. Досліджено сучасні підходи до організації навчальної діяльності школярів з порушеннями мовлення. Вивчено діагностичний інструментарій вимірювання рівня мовленнєвого розвитку у дітей. Розроблено корекційну-розвивальну програму для роботи з дітьми з порушення мовлення з метою підвищення рівня їх мовленнєвого розвитку. Аналіз та інтерпретація отриманих результатів констатувального та формувального етапів експериментального дослідження засвідчили правильність проведеної нами корекційно-розвивальної роботи. Запропоновано практичні рекомендації щодо організації інклюзивного освітнього простору для дітей з порушеннями мовлення в умовах інклюзивного навчання. Ключові слова: мовленнєвий розвиток, порушення мовлення, навчальна діяльність, інклюзивне середовище, емпіричне дослідження.