У роботі проаналізовано теоретичні аспекти активізації пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках читання. Розглянуто обов'язкові результати навчання здобувачів освіти (1-4 класи). Висвітлено сутність читацької компетентності, її структуру та місце в системі інших компетентностей. Здійснено емпіричне дослідження особливостей активізації пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках літературного читання. Проаналізовано кількісні та якісні результати дослідження. Запропоновано засоби та методики щодо активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках літературного читання, що дають змогу поглиблювати розуміння юними читачами сенсу, контексту та підтекстів прочитаного. Ключові слова: психологія, молодший школяр, активізація, пізнавальна діяльність, літературне читання.