У магістерській роботі теоретично обґрунтовано та емпірично визначено психологічні особливості розвитку асертивності у старшому шкільному віці. Проаналізовано теоретичні підходи до трактування поняття асертивності особистості у вітчизняній та зарубіжній психології. Охарактеризовано вікові передумови та соціально-психологічні чинники розвитку асертивності у старшому шкільному віці. Проведено емпіричне дослідження, здійснено кількісний та якісний аналіз отриманих результатів. Розроблено програму психологічного супроводу розвитку асертивності у старшому шкільному віці. Ключові слова: асертивність, впевненість у собі, незалежність, асертивна поведінка, старшокласники.