У магістерській роботі досліджено психологічні особливості емоційного вигорання педагогів, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами, у контексті інклюзивної освіти. Теоретично проаналізовано поняття емоційного вигорання, його структуру та чинники, що впливають на розвиток цього явища у педагогів. Емпірично досліджено рівень професійного вигорання у педагогів інклюзивної освіти, порівняно з педагогами, які працюють з дітьми з нормотиповим розвитком. Розроблено рекомендації та тренінгову програму для профілактики емоційного вигорання та підтримки психічного здоров'я педагогів. Ключові слова: емоційне вигорання, інклюзивна освіта, педагогічна діяльність, психоемоційне навантаження, профілактика вигорання, діти з особливими потребами.