У магістерській роботі проаналізовано та емпірично досліджено особливості та рівні розвитку пізнавальної сфери молодших школярів. Проведено аналіз наукових джерел, які досліджували пізнавальну сферу молодших школярів. Здійснено підбір взаємопов'язаних методик та обґрунтовано психодіагностичну процедуру проведення емпіричного дослідження і на його основі зроблено висновок про рівні розвитку пізнавальних процесів молодших школярів. Обґрунтовано та розроблено психокорекційну програму розвитку пізнавальної сфери дітей молодшого шкільного віку. Ключові слова: молодший шкільний вік, пізнавальна сфера, пам'ять, увага, корекційна програма, рекомендації.