У магістерській роботі теоретично обґрунтовано та проаналізовано соціально-психологічні чинники професійного самовизначення у старшому шкільному віці. Емпірично досліджено особливості прояву професійного самовизначення у старшокласників, виокремлено чинники та умови, що їх детермінують. Розроблено комплексну тренінгову програму профорієнтації та запропоновано рекомендації підвищення ефективності професійного самовизначення старшокласників. Ключові слова: професійне самовизначення, самопізнання, ціннісні орієнтації, професійні інтереси, професійна компетентність, профорієнтація.