Об`єктом дослідження магістерської роботи є процес адаптації дітей з інтелектуальними порушеннями у першому класі закладу загальної середньої освіти. Дане магістерське дослідження включає теоретичне обґрунтування ролі асистента вчителя у процесі адаптації дітей з інтелектуальними порушеннями у першому класі закладу загальної середньої освіти, а також практичні аспекти організації його діяльності. Основний акцент роботи робиться на ефективних стратегіях та методах роботи асистента вчителя, які можуть бути застосовані для полегшення процесу адаптації для досліджуваної категорії учнів. У роботі розглядається нормативно правова база, яка регламентує діяльність асистента вчителя в інклюзивному середовищі. Розглядаються особливості та класифікація інтелектуальних порушень, їх вплив на навчання та виховання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку а також психолого-педагогічні засади адаптації дітей з інтелектуальними порушеннями до шкільного середовища. Проведено також аналіз психолого-педагогічних джерел, що пояснюють особливості навчання та виховання дітей з інтелектуальними порушеннями, щоб сформулювати оптимальні методи та стратегії роботи асистента вчителя у процесі їх адаптації до першого класу закладу загальної середньої освіти. Робота зосереджується на ролі та функціях асистента вчителя, спрямованих на підтримку дітей з інтелектуальними порушеннями під час періоду адаптації у початковій школі. В магістерській роботі досліджуються методи та стратегії, які допомагають асистенту вчителя впроваджувати успішну роботу з цільовою аудиторією, враховуючи індивідуальні потреби та особливості розвитку кожного учня. Робота враховує психолого-педагогічні аспекти інклюзивної освіти та вказує на важливість співпраці між учителем та асистентом для успішного періоду адаптації дитини. Дане магістерське дослідження є важливим внеском у практичне застосування інклюзивних підходів у спеціальній освіті, а також дає рекомендації для подальших досліджень та розвитку інклюзивної освіти у початковій школі. Ключові слова: інклюзивна освіта, адаптація, дитина з інтелектуальними порушеннями, асистент вчителя.