Об’єктом дослідження магістерської роботи є альтернативна і додаткова комунікація як засіб спілкування немовленнєвих дітей дошкільного віку. У роботі узагальнено теоретичні аспекти використання засобів альтернативної та додаткової комунікації в корекційній роботі з немовленнєвими дітьми. Розкрито теоретико-методичні підходи до організації корекційної роботи з немовленнєвими дітьми, вікові та психологічні передумови налагодження комунікації з немовленнєвими дітьми. Визначено основні чинники використання засобів альтернативної та додаткової комунікації в корекційній роботі з немовленнєвими дітьми. Проаналізовано результати проведеного серед педагогів та батьків дослідження про стан використання засобів альтернативної та додаткової комунікації в корекційній роботі, з немовленнєвими дітьми в освітньому середовищі закладу дошкільної освіти. Розроблено рекомендації щодо підвищення ефективності використання засобів альтернативної та додаткової комунікації в корекційній роботі з немовленнєвими дітьми в освітньому середовищі закладу дошкільної освіти Ключові слова: альтернативна та додаткова комунікація, немовленнєві діти, освітнє середовище, корекційна робота, заклад дошкільної освіти,мовленнєві порушення, інклюзивна освіта.