У магістерській роботі проаналізовано зміст понять "мовлення" та "зв'язне мовлення" у психолого-педагогічному та лінгвістичному аспектах з урахуванням вікових особливостей дошкільників; описано лінгводидактичні вимоги розвитку мовлення старших дошкільників. Експериментальним шляхом перевірено ефективність застосування технології мнемотехніки в розвитку монологічного та діалогічного мовлення дошкільників, фонетичної, лексичної та граматичної правильності, інтонаційної виразності. Ключові слова: мовлення, зв'язне мовлення, діти старшого дошкільного віку, мнемотехніка, правильність мовлення, прийоми та методи мнемотехніки.