Дослідження присвячене теоретичному обґрунтуванню та експериментальній перевірці педагогічних умов формування уявлень про безпечну поведінку в довкіллі у дітей молодшого дошкільного віку. Встановлено, що сензитивний період для засвоєння основних понять про безпеку припадає саме на цей вік. Розроблено та апробовано методику формування уявлень, яка враховує психофізіологічні особливості дітей. Визначено ключові напрямки формування безпечної поведінки: безпека в побуті, на вулиці, під час взаємодії з природою та незнайомими людьми. Запропоновано інтегративний підхід до освітньої роботи, використання ігрових методів та співпрацю з батьками для забезпечення ефективності виховних впливів. Практичне значення дослідження полягає у створенні діагностичних інструментів, методичних рекомендацій, а також дидактичних матеріалів для педагогів. Ключові слова: дошкільна освіта, безпечна поведінка, методика, ігрові методи, педагогічні умови.