У магістерській роботі здійснено аналіз актуальної проблеми формування у молодших школярів природничих знань шляхом використання STEM-технологій, охарактеризовано поняття "STEM-технологія", розкрито історію розвитку та впровадження STEM-освіти в початковій школі. Під час експериментального дослідження визначено рівні сформованості природничих знань у молодших школярів, відібрано теми уроків "Я досліджую світ" у 3 класі, на яких доцільно використовувати STEM-технології, розроблено та апробовано зміст цих уроків в освітньому процесі. Експериментально доведено ефективність використання STEM-технологій для формування у молодших школярів природничих знань на уроках "Я досліджую світ". Ключові слова: молодші школярі, природничі знання, STEM-освіти, STEM-технології, рівні сформованості природничих знань у молодших школярів.