У магістерській роботі на основі аналізу психолого-педагогічної і методичної літератури з проблеми дослідження з'ясовано сутність базових понять ("ігрові технології навчання", "підручник", "робота з підручником"); обґрунтовано інноваційний контекст ігрових технологій навчання молодших школярів; визначено дидактичні умови використання ігрових технологій у процесі організації роботи з підручником у початковій школі (органічне включення ігрових технологій у структуру уроку; використання ігрових технологій як важливого засобу мотивування молодших школярів до роботи з підручником; врахування потенційних можливостей ігрових технологій щодо формування в молодших школярів уміння працювати з підручником). Зазначені умови реалізовано у відповідній методиці, результативність якої доведена експериментально. Ключові слова: молодші школярі, підручник для початкової школи, ігрові технології навчання, ігрові технології у роботі з підручником, дидактичні умови використання ігрових технологій у роботі з підручником, уміння вчитися, уміння працювати з підручником.