У магістерській роботі здійснено теоретичний аналіз поняття "пізнавальний інтерес" та виявлено специфіку його формування у дітей молодшого шкільного віку. Розкрита проблема розвитку пізнавального інтересу в психолого-педагогічній літературі, описаний потенціал інтегрованого навчання у формуванні пізнавального інтересу молодших школярів. Обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування пізнавального інтересу в учнів початкової школи на інтегрованих уроках. У процесі дослідження експериментально перевірено ефективність виявлених організаційно-педагогічних умов.