У магістерській роботі здійснено аналіз актуальної проблеми формування в молодших школярів усвідомленого читання за допомогою інтерактивних методів; охарактеризовано сутність базових понять "інтерактивне навчання", "усвідомлене читання"; проаналізовано вітчизняний та зарубіжний досвід щодо формування в молодших школярів усвідомленого читання; обґрунтовано дидактичні умови ефективного впровадження інтерактивних методів у навчальний процес молодших школярів з метою формування в них усвідомленого читання; зазначені дидактичні умови реалізовано у відповідній методиці, результативність якої доведена експериментально. Ключові слова: молодші школярі; інтерактивне навчання; усвідомлене читання; дидактичні умови ефективного впровадження інтерактивних методів у школі першого ступеня; читацька компетентність.