У бакалаврській робота представлені результати теоретичного дослідження проблеми соціальної реабілітації та інтеграції дітей з інвалідністю у суспільство засобами фізичного виховання. Також було досліджено роль та значення інклюзивної освіти та адаптивного фізичного виховання (АФВ) в інтеграції дітей з обмеженими можливостями, вивчено особливості проведення занять з фізичного виховання для дітей з обмеженими функціональними можливостями. За результатами аналізу наукової літератури уточнено зміст базових понять: дитина з інвалідністю, соціальна реабілітація та інтеграція. Результати нашого дослідження підтвердили висунуті гіпотези нашого дослідження про те, що дитина з обмеженими функціональними можливостями - не вирок, а обмеженість організму, через яку вона заслуговує більшої уваги від суспільства, що саме інклюзивне навчання для дітей з інвалідністю є головним ресурсом соціальної інтеграції, котрий буде слугувати успішній соціальній реабілітації та інтеграції дитини з обмеженими можливостями в суспільство та важливість занять фізичними вправами, що є потужним джерелом відновлення психосоматичного здоров'я, корекції та компенсації вроджених і набутих вад розвитку, соціальної адаптації та соціальної реабілітації та інтеграції дітей з інвалідністю у суспільство засобами фізичного виховання. Ключові слова: дитина з інвалідністю, соціальна інтеграція інклюзивна освіта, засоби фізичного виховання. The bachelor's work paper covers the results of the theoretical study of the problem of social integration of children with disabilities into society by using physical education. Also the role and significance of inclusive education was investigated and adaptive physical education (APE) in the integration of children with disabilities, were studied the features of conducting physical education classes for children with limited functional abilities. According to the results of the analysis of the scientific literature, the content of the basic concepts: a child with a disability, social rehabilitation and integration was specified. The results of our study confirmed the hypothesis of our study that a child with limited functional capacity is not a sentence, it is just limitation of the organism, through which it deserves more attention from society, what exactly inclusive education for children with disabilities is the main resource of social integration, which will serve the successful socialization and adaptation of a child with disabilities in society and the importance of exercising, which is a powerful source for restoring psychosomatic health, correcting and compensating for birth and birth defects, social adaptation and social integration of children with disabilities into society through physical education. Key words: disable child, social integration, ways of physical education.