У магістерській роботі проведений теоретичний аналіз літературних джерел з питань організації освітнього процесу учнів в закладах освіти України, педагогічні умови щодо диференціації процесу фізичного виховання школярів. Розкрито, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено диференційований підхід для оцінки фізичного стану учнів, які за станом здоров'я віднесені до спеціальних медичних груп. У процесі дослідження встановлено, що реалізація диференційованого підходу оцінки фізичного стану учнів віднесених за станом здоров'я до спеціальної медичної групи, можлива завдяки таким умінням: сформованість професійних компетентностей учителя фізичної культури, яка повинна враховувати організаційні, психолого-педагогічні та дидактичні принципи проведення уроків з урахуванням певної медичної групи; знання особливостей фізичного розвитку учнів кожного вікового періоду; визначення варіантів диференційованого підходу на уроках фізичної культури за різними ознаками; чітке розуміння того, що потрібно для взаємодії з батьками. Ключові слова: учні, педагогічні умови, фізичний стан, фізичне здоров'я, спеціальні медичні групи. The master's thesis provides a theoretical analysis of literary sources on the organization of the educational process of students in educational institutions of Ukraine, pedagogical conditions for the differentiation of the process of physical education of schoolchildren. The work reveals, theoretically substantiates and experimentally tests a differentiated approach to assessing the physical condition of students who are classified by health status into special medical groups. In the process of research, it was established that the implementation of a differentiated approach to assessing the physical condition of students classified by health status into special medical groups is possible thanks to the following skills: the formation of professional competencies of a physical education teacher, which must take into account the organizational, psychological, pedagogical and didactic principles of conducting lessons taking into account a certain medical group; knowledge of the features of the physical development of students of each age period; determination of options for a differentiated approach in physical education lessons according to various characteristics; a clear understanding of what is needed for interaction with parents. Key words: students, pedagogical conditions, physical condition, physical health, special medical groups.