В дослідженні проаналізовано співвідношення понять "світогляд", "природничо-наукова картина світу". Обгрунтовано доцільність формування у старшокласників природничо-наукової картини світу як загальнокультурного феномену. Встановлено, що формування світогляду є складним процесом, який, зокрема, залежить від змісту освіти, методів викладання та соціального контексту. Вивчено стан реалізації проблеми на рівні педагогічної діяльності та особистісного надбання школярів. Окреслено основні проблеми, які виникають у процесі формування світогляду школярів у процесі вивчення біології. Запропоновано методику формування наукового світогляду школярів шляхом інтеграції біологічних знань з філософськими та біоетичними. Виокремлені основні світоглядні ідеї, з якими доцільно спеціально ознайомлювати старшокласників у процесі вивчення біології. Ключова слова: природничо-наукова картина світу, світоглядні ідеї, старшокласники, біологія, навчання. Abstract :The study analyzed the relationship between the concepts of "worldview" and "natural-scientific picture of the world." The expediency of forming a natural-scientific picture of the world as a general cultural phenomenon among high school students is substantiated. It has been established that the formation of a worldview is a complex process that, in particular, depends on the content of education, teaching methods and social context. The state of implementation of the problem at the level of pedagogical activity and personal property of schoolchildren has been studied. The main problems that arise in the process of forming the worldview of schoolchildren in the process of studying biology are outlined. A method of forming the scientific worldview of schoolchildren by integrating biological knowledge with philosophical and bioethical knowledge is proposed. Keywords:natural and scientific picture of the world, worldview ideas, high school students, biology, education.