У магістерській роботі представлено вплив методу Монтессорі на сприйняття та розуміння предмету біологія у учнів старшої школи. Досліджено теоретичні та практичні аспекти професійної діяльності вчителів та шкіл. Представлено теоретичний аспект зміни школи як середовища, яке спонукає навчанню підлітків. Проаналізовано основні підходи Монтессорі-методу. Основна увага зосереджена на впровадженні елементів методу у наявні умови закладу. На основі аналізу педагогічної та психолого-педагогічної літератури охарактеризовано зміст практичної діяльності, яку здійснює вчитель. Представлено результати експериментальної діяльності в учнівському середовищі. З практичної точки зору з учнями, які навчаються на базі ВПУ №19, м. Дрогобич, Львівської області проведено констатувальний етап дослідження, де на основі опитування "Вивчення біології. Проблеми та побажання" з'ясовано причини недостатнього розуміння деяких тем та недостатньої мотивації учнів. На формувальному етапі для учнів запропоновано різноманітні методи вивчення тем, що позитивно вплинули на навчально-виховну діяльність учнів. Ключові слова: біологія, Монтессорі-метод, педагог, спостереження, індивідуальність, експериментальне дослідження. ABSTRACT The master's work presents the influence of the Montessori method on the perception and understanding of the subject of biology among high school students. The theoretical and practical aspects of the professional activities of teachers and schools are studied. The theoretical aspect of changing the school as an environment that encourages adolescents to learn is presented. The main approaches of the Montessori method are analyzed. The main attention is focused on the implementation of elements of the method in the existing conditions of the institution. Based on the analysis of pedagogical and psychological- pedagogical literature, the content of practical activities carried out by the teacher is characterized. The results of experimental activities in the student environment are presented. From a practical point of view, an ascertaining stage of the study was conducted with students studying at the VPU No. 19, Drohobych, Lviv region, where, based on the survey "Study of Biology. Problems and Wishes", the reasons for insufficient understanding of some topics and insufficient motivation of students were clarified. At the formative stage, various methods of studying topics were offered to students, which positively influenced the educational activities of students. Key words: biology, Montessori method, teacher, observation, individuality, experimental research.