На підставі аналізу дослідженості проблеми розвитку особистості школяра охарактеризовано основні підходи до створення освітнього середовища в педагогічній теорії та практиці. Обґрунтовано теоретико-методологічні засади створення освітнього середовища як фактору розвитку особистості школяра. Розкрито зміст ключових понять наукового пошуку: "освітнє середовище", "створення освітнього середовища". Визначено типологізацію освітніх середовищ: навчальне освітнє середовище, позаурочне освітнє середовище, позашкільне освітнє середовище. Окреслено сукупність педагогічних умов та розроблено структурно-функціональну модель створення освітнього середовища для розвитку особистості школяра. Визначено критерії, показники та рівні розвитку особистості школяра в умовах експериментального освітнього середовища. Експериментально перевірено педагогічну ефективність освітнього середовища, створеного на основі запропонованої структурно-функціональної моделі.