Дисертацію присвячено розв'язанню проблеми управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального закладу вищої освіти. Автором проаналізовано наукові підходи, погляди та принципи щодо сутності основних понять дослідження. Запропоновано авторське трактування понять: "управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального закладу вищої освіти"; "управління горизонтальним професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального закладу вищої освіти"; "управління вертикальним професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального закладу вищої освіти". В роботі обґрунтовано теоретичні та методологічні основи управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників КЗВО. Визначено теоретико-методологічні підходи до дослідження: загальнонаукові (системний, синергетичний, стратегічний), конкретнонаукові (інтеграційний, інноваційний, мотиваційний, діяльнісний, рефлексивний, андрагогічний, компетентнісний, гуманістичний, особистісно орієнтований, аксіологічний, акмеологічний), спеціальнонаукові (централізований, децентралізований, регіональний). Виявлено закономірності УПР НІ IIІ КЗВО та встановлено, що ефективність цього процесу зростає за таких умов: динамічного розвитку інтегрованого "горизонтального ПР НПП", якісної реалізації організаційно-педагогічних умов ПР НПП КЗВО, органічної інтеграції державних та регіональних програм розвитку, ефективного входження до європейського та світового освітньо-наукового простору, наявності консолідуючої ідеї (розуміння важливості врахування особливостей регіону в якому функціонує заклад освіти) менеджменту комунального ЗВО щодо професійного розвитку НПП, виваженого підходу до академічного інбридингу як форми свідомого "горизонтального та вертикального ПР НІ II І", конкретизованих механізмів стимулювання НІ IIІ до розвитку позитивної мотивації для підвищення рівня професіоналізму у викладацькій та науковій діяльності, ефективної діяльності наукових шкіл (представники яких залучені до вирішення загальних та регіональних теоретичних, теоретико-методологічних та практико-орієнтованих наукових освітніх проблем). Уточнено принципи управління ПР НІ IIІ комунального ЗВО: загальнонаукові (науковості; системності та цілісності; наступності та перспективності) та конкретнонаукові (адаптивності; академічної свободи та професійної мобільності; демократизації; партисипативності; навчання впродовж життя; розвитку професійно- педагогічної креативності; індивідуалізації; детермінованість концепції розвитку КЗВО пріоритетами програми розвитку освіти регіону; гнучкості планування "горизонтальним та вертикальним ПР НІ П І"; прозорості та відкритості співпраці регіону та КЗВО; мотивації "горизонтального та вертикального ПР НПП"). У роботі автором розкриті концептуальні основи системи управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального закладу вищої освіти та розроблено концепцію УПР НПП КЗВО, яка складається із мети, завдань, напрямів, етапів впровадження, очікуваних результатів, можливих ризиків. Розроблено критерії та рівні оцінювання результативності управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального закладу вищої освіти, а саме критерії: організаційно-управлінський, когнітивно-управлінський, мотиваційно- управлінський, відповідні показники та рівні ефективності УПР НПП комунального ЗВО - високий, середній, достатній. У ході дослідження теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено структурно-функціональну модель системи УПР НПП КЗВО, яка містить чотири взаємопов'язані підсистеми: концептуально-цільову; теоретико-методологічну; змістовно-функціональну; діагностико-результативну. Єднальною ланкою моделі системи виступають організаційно-педагогічні умови: комфортне соціально- психологічне середовище, демократичне освітньо-розвивальне середовище, урахування стану та перспектив соціально-економічного й культурно-освітнього розвитку регіону. У дисертації сформульовано сучасні тенденції управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунальних закладів вищої освіти, які актуалізують питання щодо підвищення ролі закладу освіти в соціальній, економічній, науковій, технологічній, культурній сферах розвитку регіону; їх спрямованість демонструє важливість діяльності менеджменту КЗВО щодо підтримки професійного зростання менторів та менті, розширення освітньо-наукових горизонтів різного рівня із метою ПР НПП й популяризації іміджу освітньої установи в світі/країні/регіоні; визначають важливість залучення кращих теоретиків і практиків наукової спільноти з метою підсилення потенціалу КЗВО та наукових шкіл, які в ньому функціонують; доводять