У дисертації обґрунтовано теоретико-методичні засади й педагогічну систему підготовки майбутніх стоматологів до професійної взаємодії в дитячій стоматології на засадах ситуативно-комунікативного моделювання та експериментально перевірена її дієвість. Розроблено концепцію та педагогічну систему підготовки майбутніх стоматологів до професійної взаємодії в дитячій стоматології на засадах ситуативно-комунікативного моделювання. Експериментально доведено дієвість розробленої структурно-функціональної моделі педагогічної системи шляхом реалізації комплексу педагогічних умов (організаційно-педагогічний, психолого-педагогічний та методичний блоки). Розроблено Методику наскрізної підготовки майбутніх стоматологів до професійної взаємодії в дитячій стоматології на засадах ситуаційно-комунікативного моделювання протягом I-V курсів з такою структурою: універсальна підготовка (елективні модулі, мовна підготовка); загальнопрофесійна підготовка (гуманітарні, психолого-педагогічні аспекти стоматологічної практики; базові модулі (загальні основи професійної діяльності стоматолога); профільна підготовка (профільні модулі) індивідуальна профільна підготовка до професійної взаємодії в дитячій стоматології.