У кваліфікаційній роботі розглянуто науково-методичні засади використання Google Classroom у процесі практичної підготовки майбутніх фахівців професійної освіти. Теоретичний аналіз джерел дозволив обґрунтувати доцільність упровадження цифрових освітніх платформ у навчальний процес, зокрема з метою формування ІК-компетентностей, підвищення мотивації та залученості студентів. На основі дослідження було визначено організаційно-педагогічні умови ефективного використання Google Classroom, розроблено модель і методику організації навчання, яка охоплює всі етапи освітньої діяльності: від планування до підсумкового оцінювання. Проведений педагогічний експеримент підтвердив ефективність запропонованої методики, що засвідчено позитивною динамікою результатів навчання та сформованістю професійних компетентностей студентів. Розроблені методичні рекомендації можуть бути використані викладачами для оптимізації практичної підготовки з урахуванням сучасних вимог до цифровізації освіти. Робота складається з 80 сторінок основного тексту, який включає 16 рисунків, 17 таблиць та додатки на 8 сторінках. Ключові слова: інформаційно-комунікаційні технологій (ІКТ), педагогічна модель, професійна підготовка, освітнє середовище, педагогічний експеримент, сервіс Google Classroom. The qualification paper examines the scientific and methodological foundations of using Google Classroom in the process of practical training of future vocational education specialists. Theoretical analysis of sources has substantiated the relevance of integrating digital educational platforms into the learning process, particularly for the development of ICT competencies, enhancing students' motivation, and increasing their engagement. Based on the research, organizational and pedagogical conditions for the effective use of Google Classroom were identified, and a model and methodology for organizing the learning process were developed, covering all stages of educational activity — from planning to final assessment. The conducted pedagogical experiment confirmed the effectiveness of the proposed methodology, as evidenced by the positive dynamics of learning outcomes and the formation of students' professional competencies. The developed methodological recommendations can be used by educators to optimize practical training in accordance with modern requirements for the digitalization of education. The thesis consists of 80 pages of main text, which includes 16 figures, 17 table, and appendices on 8 pages. Keywords: Information and Communication Technologies (ICT), pedagogical model, professional training, educational environment, pedagogical experiment, Google Classroom service.