У магістерській роботі проаналізовано особливості розвитку пізнавальної сфери молодших школярів з особливими освітніми потребами; з'ясовано сутність основних понять досліджуваної проблеми; розглянуто структуру недорозвитку пізнавальної діяльності дітей з інтелектуальними порушеннями та ДЦП. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено умови формування пізнавальної сфери молодших школярів в умовах інклюзивного освітнього середовища. Розроблено та апробовано комплексну модель формування пізнавальної сфери молодших школярів з ООП, яка передбачає систематичну діагностику, впровадження диференційованих методик корекційно-розвиткової роботи та міждисциплінарну взаємодію фахівців. Ключові слова: пізнавальна сфера, молодші школярі, інклюзивна освіта, особливі освітні потреби, корекційно-розвиткові технології, інтелектуальні порушення, ДЦП. The master's thesis analyzes the features of cognitive sphere development in elementary school students with special educational needs; clarifies the essence of the basic concepts of the research problem; examines the structure of underdevelopment of cognitive activity in children with intellectual disabilities and cerebral palsy. The conditions for the formation of the cognitive sphere of younger students in an inclusive educational environment are theoretically substantiated and experimentally verified. A comprehensive model for developing the cognitive sphere of elementary school students with special educational needs has been developed and tested, which includes systematic diagnostics, implementation of differentiated methods of correctional and developmental work, and interdisciplinary interaction of specialists. Keywords: cognitive sphere, elementary school students, inclusive education, special educational needs, correctional and developmental technologies, intellectual disabilities, cerebral palsy.