У роботі розкрито питання організації навчальної діяльності дітей з порушеннями мовлення в умовах інклюзивної освіти. Розглянуто особливості мовленнєвого розвитку дітей з ООП, їхні труднощі в засвоєнні навчального матеріалу, знижену мовленнєву активність, порушення граматичної будови мовлення, словниковий дефіцит, а також вплив цих факторів на успішність навчання. Окрему увагу приділено ролі логопеда в інклюзивному освітньому процесі, необхідності адаптації методів навчання, індивідуалізації підходів та мультидисциплінарній взаємодії. Представлено результати формувального експерименту із впровадженням казкотерапії як засобу розвитку зв'язного мовлення. Обґрунтовано ефективність логопедичної програми для покращення мовленнєвої активності та навчальної мотивації дітей. Об'єкт дослідження - навчальна діяльність дітей з порушеннями мовлення. Предмет дослідження - особливості організації навчальної діяльності дітей з порушеннями мовлення в умовах інклюзивного освітнього середовища. Мета дослідження - з'ясувати, як мовленнєві порушення впливають на навчальну діяльність дітей та визначити ефективні логопедичні засоби її корекції. Методи дослідження - аналіз наукової літератури, спостереження, бесіда, діагностичні завдання, констатувальний, формувальний і контрольний експерименти. Ключові слова: інклюзія, мовленнєві порушення, навчальна діяльність, діти з ООП, казкотерапія, логопед. The paper addresses the issue of organizing educational activities for children with speech disorders in the context of inclusive education. It examines the peculiarities of speech development in children with special educational needs, their difficulties in mastering educational material, low speech activity, grammatical errors, vocabulary deficits, and the impact of these issues on academic success. Particular attention is paid to the role of the speech therapist in inclusive education, the need for adaptation of teaching methods, individualized approaches, and multidisciplinary cooperation. The research presents the results of a formative experiment involving fairytale therapy as a means of developing coherent speech. The effectiveness of a speech therapy program aimed at improving children's speech activity and learning motivation is substantiated. Object of the study - educational activity of children with speech disorders. Subject of the study - peculiarities of organizing educational activities of children with speech disorders in an inclusive educational environment. Purpose of the study - to identify how speech disorders affect educational activity and to determine effective speech therapy tools for its improvement. Research methods - analysis of scientific literature, observation, interviews, diagnostic tasks, as well as stating, formative and control experiments. Keywords: inclusion, speech disorders, educational activity, children with SEN, fairytale therapy, speech therapist.