У кваліфікаційній роботі досліджено ефективні підходи та стратегії взаємодії з дітьми з аутизмом в умовах освітнього середовища закладу загальної середньої освіти. Висвітлено особливості інтеграції таких дітей в освітній простір, розглянуто чинники, що впливають на процес адаптації та успішної соціалізації в інклюзивному середовищі. Проведено аналіз українського та зарубіжного досвіду щодо педагогічної підтримки дітей з аутизмом, а також визначено найбільш ефективні практики інклюзивного навчання. Окрему увагу приділено організації освітнього процесу, створенню комфортного і безпечного навчального середовища, впровадженню індивідуального підходу до кожної дитини. У практичній частині роботи здійснено експериментальне дослідження щодо перевірки ефективності запропонованих стратегій і підходів, результати якого підтверджують позитивну динаміку розвитку комунікативних, соціальних та навчальних навичок у дітей з аутизмом за умов правильно організованої педагогічної взаємодії. Об'єкт дослідження – взаємодія з дітьми із аутизмом в умовах освітнього середовища. Предмет дослідження – стратегії та підходи взаємодії з дітьми із аутизмом в умовах освітнього середовища. Мета дослідження – полягає в тому, щоб на основі теоретичного аналізу та експериментального вивчення визначити ефективні підходи та стратегії взаємодії з дітьми із аутизмом в умовах освітнього середовища закладу загальної середньої освіти. Ключові слова: аутизм, інклюзія, діти з особливими освітніми потребами, стратегія взаємодії, освітнє середовище, педагогічна підтримка. This qualification paper explores effective approaches and strategies for interaction with children with autism within the educational environment of a general secondary education institution. The study highlights the peculiarities of integrating such children into the educational space and examines the factors that influence the process of adaptation and successful socialization in an inclusive environment. The paper analyzes both Ukrainian and international experience in the pedagogical support of children with autism and identifies the most effective practices of inclusive education. Special attention is paid to the organization of the educational process, the creation of a comfortable and safe learning environment, and the implementation of an individualized approach to each child. The practical part of the study includes an experimental investigation aimed at verifying the effectiveness of the proposed strategies and approaches. The results confirm a positive dynamic in the development of communicative, social, and academic skills in children with autism when proper pedagogical interaction is ensured. Object of the research – interaction with children with autism in the educational environment. Subject of the research – strategies and approaches to interacting with children with autism in the educational environment. The aim of the research – to identify effective approaches and strategies for interaction with children with autism in the educational environment of general secondary education institutions based on theoretical analysis and experimental study. Keywords: autism, inclusion, children with special educational needs, interaction strategy, educational environment, pedagogical support.