В дослідженні розглянуто поняття звукового аналізу та синтезу, з'ясована їхня роль у формуванні мовлення. Проаналізовано особливості порушень звукового аналізу та синтезу в дітей із загальним недорозвитком мовлення. Вивчено психолого-педагогічні основи застосування індивідуального підходу в роботі з корекції порушень звукового аналізу та синтезу в дітей з загальним недорозвитком мовлення. Здійснено емпіричне дослідження з виявлення ефективності застосування індивідуального підходу в процесі корекції порушень звукового аналізу та синтезу в дітей із загальним недорозвитком мовлення. Проаналізовано результати проведеної роботи та розроблено рекомендації для подальшої корекційної діяльності на основі індивідуального підходу. Об'єкт дослідження - процес корекції мовленнєвих порушень у дітей із загальним недорозвитком мовлення. Предмет дослідження - методи індивідуального підходу в корекції порушень звукового аналізу та синтезу в дітей із загальним недорозвитком мовлення. Мета дослідження - дослідити ефективність застосування індивідуального підходу в процесі корекції порушень звукового аналізу та синтезу в дітей із загальним недорозвитком мовлення. Ключові слова: звуковий аналіз та синтез, порушення звукового аналізу та синтезу в дітей із ЗНМ, індивідуальний підхід в логопедичній роботі. The study examines the concepts of sound analysis and synthesis, their role in the formation of speech is clarified. The features of sound analysis and synthesis disorders in children with general speech impairment are analyzed. The psychological and pedagogical foundations of the application of an individual approach in the work on the correction of sound analysis and synthesis disorders in children with general speech impairment are studied. An empirical study was conducted to identify the effectiveness of the application of an individual approach in the process of correcting sound analysis and synthesis disorders in children with general speech impairment. The results of the work were analyzed and recommendations for further correctional activities based on an individual approach were developed. The object of the study is the process of correcting speech disorders in children with general speech impairment. The subject of the study is methods of an individual approach in the correction of disorders of sound analysis and synthesis in children with general speech impairment. The purpose of the study is to investigate the effectiveness of the application of an individual approach in the process of correcting disorders of sound analysis and synthesis in children with general speech impairment. Keywords: sound analysis and synthesis, disorders of sound analysis and synthesis in children with general speech underdevelopment, individual approach in speech therapy work.