У роботі розкрито сучасні наукові підходи діагностики дислексії у дітей молодшого шкільного віку. Проаналізовано погляди вітчизняних та зарубіжних науковців на проблему ідентифікації дислексії з-посеред інших мовленнєвих порушень. Охарактеризовано етіологічні та соціальні чинники дислексії. Висвітлено значення писемного мовлення для успішного навчання та соціалізації. Досліджено сучасні методи діагностики дислексії у дітей молодшого шкільного віку та їх ефективність у виявленні специфічних труднощів читання. Розроблено комплексну діагностику дислексії у дітей молодшого шкільного віку та обґрунтовано необхідність міждисциплінарного підходу до вивчення проблеми дислексії. Об’єктом дослідження є процес діагностики дислексії у дітей. Предметом дослідження – сучасні методи, інструменти та технології, які використовуються для виявлення даного порушення. Мета дослідження полягає у вивченні сучасних методів діагностики дислексії у дітей молодшого шкільного віку, аналізі їхніх теоретичних основ і практичного застосування, а також у проведенні порівняльного аналізу для визначення їхньої ефективності. Ключові слова: дислексія, молодший шкільний вік, сучасні методи діагностики, читання, письмо, порушення писемного мовлення, комплексна діагностика дислексії, міждисциплінарний підхід. The paper reveals modern scientific approaches to the diagnosis of dyslexia in primary school-aged children. The views of domestic and foreign researchers on the problem of identifying dyslexia among other speech and language disorders are analyzed. The etiological and social factors of dyslexia are characterized. The importance of written language for successful learning and socialization is highlighted. Contemporary diagnostic methods for identifying dyslexia in primary school-aged children and their effectiveness in detecting specific reading difficulties are examined. A comprehensive diagnostic framework for dyslexia in primary school-aged children has been developed, and the necessity of an interdisciplinary approach to studying the problem of dyslexia is substantiated. The object of the study is the process of diagnosing dyslexia in children. The subject of the study is modern methods, tools and technologies used to identify this disorder. The purpose of the study is to examine modern methods of diagnosing dyslexia in early school-aged children, to analyze their theoretical foundations and practical application, and to conduct a comparative analysis to determine their effectiveness. Key words: dyslexia, primary school age, modern diagnostic methods, reading, writing, written language disorder, comprehensive diagnosis of dyslexia, interdisciplinary approach.