У роботі розглянуто актуальну проблему порушення розуміння мовлення (імпресивної мови) у дітей з розладами дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ). Зазначено, що мовлення відіграє ключову роль у психічному, емоційному та соціальному розвитку дитини, а його порушення у дітей з РДУГ часто пов'язані з дефіцитом уваги, імпульсивністю та когнітивними труднощами. Обґрунтовано необхідність вивчення мовленнєвих особливостей цієї категорії дітей, особливо в умовах інклюзивного навчання. Метою дослідження є аналіз труднощів розуміння мовлення в дітей з РДУГ та пошук ефективних шляхів їх подолання засобами логопедичної та психолого-педагогічної підтримки. Визначено об'єкт, предмет, завдання, методи дослідження та структуру курсової роботи. Об'єкт дослідження: процес розуміння мовлення в дітей із розладами дефіциту уваги та гіперактивності. Предмет дослідження: методи корекції порушення розуміння мови у дітей з розладами дефіциту уваги та гіперактивності. Мета дослідження: полягає в аналізі особливостей порушення розуміння мовлення у дітей з РДУГ, виявленні основних труднощів та можливих шляхів їх подолання засобами логопедичної та психолого- педагогічної підтримки. Ключові слова: розлади дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ), мовлення, імпресивна мова, розуміння мовлення, мовленнєві порушення, логопедична підтримка, інклюзивне навчання, психолого-педагогічна допомога, діти з особливими освітніми потребами, комунікація. This paper addresses the current issue of speech comprehension disorders (receptive language) in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). It is noted that speech plays a key role in the psychological, emotional, and social development of a child, and its impairments in children with ADHD are often associated with attention deficits, impulsivity, and cognitive difficulties. The necessity of studying the speech characteristics of this group of children, especially in the context of inclusive education, is substantiated. The aim of the research is to analyze the difficulties in speech comprehension among children with ADHD and to identify effective ways to overcome them through speech therapy and psycho-pedagogical support. The object, subject, objectives, methods of research, and the structure of the qualification thesis are defined. Object of the research: the process of speech comprehension in children with attention deficit hyperactivity disorder. Subject of the research: methods for correcting speech comprehension disorders in children with attention deficit hyperactivity disorder. Aim of the research: to analyze the features of speech comprehension disorders in children with ADHD, to identify key difficulties, and to explore possible solutions through speech therapy and psycho-pedagogical support. Keywords: Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), speech, receptive language, speech comprehension, speech disorders, speech therapy support, inclusive education, psycho-pedagogical assistance, children with special educational needs, communication.