У бакалаврській роботі висвітлено особливості формування фонематичних процесів у старших дошкільників із псевдобульбарною дизартрією. У межах дослідження охарактеризовано мовленнєві порушення дітей дошкільного віку, зокрема псевдобульбарну дизартрію, проаналізовано її вплив на психолого-педагогічний розвиток дитини та виокремлено основні труднощі, які виникають у процесі оволодіння фонематичними уявленнями. Теоретичний аналіз охоплює класифікацію мовленнєвих порушень, принципи та закономірності навчання дітей з дизартрією, а також розглядає особливості організації розвивального мовленнєвого середовища. Емпірична частина дослідження спрямована на вивчення рівня розвитку фонематичних процесів у дітей з псевдобульбарною дизартрією, обґрунтування методичних підходів до їх корекції, а також на аналіз результативності впровадженої системи логокорекційної роботи. Об'єкт дослідження - мовлення старших дошкільників з дизартрією. Предметом дослідження є розвиток мовлення у дітей старшого дошкільного віку із псевдобульбарною дизартрією. Мета дослідження - теоретично та практично обґрунтувати особливості формування фонематичних процесів у старших дошкільників із псевдобульбарною дизартрією. Ключові слова: фонематичні процеси, дизартрія, псевдобульбарна дизартрія, старші дошкільники, мовленнєві порушення, логокорекційна робота, фонематичні уявлення, розвиток мовлення, логопедія. This thesis highlights the peculiarities of the formation of phonematic processes in older preschool children with pseudobulbar dysarthria. The research characterizes speech disorders in preschool-aged children, with a focus on pseudobulbar dysarthria, analyzes its impact on the psychological and pedagogical development of the child, and identifies the main difficulties encountered in the process of acquiring phonematic representations. The theoretical part covers the classification of speech disorders, the principles and patterns of educating children with dysarthria, and explores the specific aspects of organizing a developmental speech environment. The empirical part of the study focuses on assessing the level of development of phonematic processes in children with pseudobulbar dysarthria, substantiating methodological approaches to their correction, and analyzing the effectiveness of the implemented system of speech therapy interventions. Object of the research - speech of older preschoolers with dysarthria. Subject of the research - speech development in older preschool children with pseudobulbar dysarthria. Research aim - to theoretically and practically substantiate the peculiarities of the formation of phonematic processes in older preschoolers with pseudobulbar dysarthria. Keywords: phonematic processes, dysarthria, pseudobulbar dysarthria, older preschoolers, speech disorders, speech therapy intervention, phonematic representations, speech development, speech therapy.