У бакалаврській роботі описано досліджено теоретичні засади та методичні підходи до використання проєктної діяльності як ефективного засобу формування мовної компетентності учнів 5-6 класів у контексті реалізації Концепції Нової української школи. Обґрунтовано доцільність інтеграції проєктних технологій у мовну освіту середньої ланки з огляду на вікові особливості школярів, вимоги Державного стандарту базової середньої освіти та сучасні освітні тенденції. Розроблено модель формування мовної компетентності на основі проєктної діяльності, що передбачає особистісно орієнтований підхід, розвиток критичного мислення, інтеракцію та міжпредметні зв'язки. Запропоновано класифікацію навчальних проєктів за тематикою, формою реалізації та рівнем складності. У ході педагогічного експерименту перевірено ефективність розробленої методики. Результати формувального етапу свідчать про позитивну динаміку в оволодінні учнями мовними знаннями, уміннями та навичками, зростання їхньої мотивації до навчання, розвиток самостійності та творчості. Ключові слова: проєктна діяльність, освітній проєкт, мовна компетентність, учні, Нова українська школа, методика навчання української мови, особистісно орієнтоване навчання, інтегроване навчання, формування компетентностей.