Кваліфікаційну роботу присвячено комплексному аналізу лексеми "радість" в українській мовній практиці в когнітивному і лінгводидактичному аспектах. Окреслено теоретичні засади вивчення емотивної лексики. Проведено асоціативний експеримент зі словом-стимулом "радість" та схарактеризовано асоціативне поле лексеми "радість". Зіставлено кореляцію когнітивних характеристик і соціолінгвальних. На основі поєднання когнітивного та корпусного аналізу просудійовано словотвірне гніздо лексеми "радість" у художній мові. Проаналізовано шкільну програму і підручник з української мови для 8 класу у ракурсі вивчення засобів емотивності. Розроблено систему вправ для аналізу лексеми "радість" та її похідних на уроках української мови для 8 класу. Підсумовано значення такої роботи для формування та розвитку емоційного інтелекту учнів. Ключові слова: засоби емотивності, емотивна лексика, когнітивний аналіз, асоціативний експеримент, асоціативне поле, аналіз шкільної програми і підручника, система вправ.