У бакалаврській роботі зосереджено увагу на актуальній проблемі використання візуалізації на уроках зарубіжної літератури. Сучасні науковці методисті (В.В. Гладишев, Н.Р. Грицак, О.О. Ісаєва, Ж.В. Клименко, Г.Л. Токмань, В.І. Шуляр, Т.О. Яценко та інші) констатують важливість використання візуалізації в сучасній освіті. Сучасні підходи до організації навчального процесу вимагають інтеграції новітніх освітніх інструментів, які допомагають активізувати пізнавальну діяльність учнів та сприяють кращому засвоєнню навчального матеріалу. Одним із таких інструментів є візуалізація, яка дозволяє представити інформацію у зрозумілій та доступній формі, сприяючи кращому розумінню складних літературних концепцій, розвитку критичного мислення та емоційного ставлення до текстів. Враховуючи ці фактори, дослідження в даній роботі присвячене вивченню візуалізації як ефективного засобу для вивчення зарубіжної літератури. Апробація роботи була здійснена на ІІ Всеукраїнській студентській науково-практичній конференції "Словесна творчість: інтерпретації на перехресті традицій і сучасності" (13 травня 2025 року, м. Тернопіль). За матеріалами доповіді публіковано тези - Клак О. Особливість використання візуалізації на уроках зарубіжної літератури / наук. кер. Н. Грицак // Словесна творчість: інтерпретації на перехресті традицій і сучасності : матеріали ІІ Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції, приуроченої 100-й річниці Літературної дискусії (1925-1928) (13 травня 2025 року). Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2025. С. 78-81 URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/36513 Ключові слова: візуалізація, види візуалізації, шкільний підручник, учень, урок зарубіжної літератури.