У кваліфікаційній роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз основних підходів до визначення поняття булінгу у вітчизняній та зарубіжній літературі; розглянуто феномен агресії як один із провідних чинників виникнення булінгу в шкільному середовищі; обґрунтовано психодіагностичні показники, що характеризують ситуацію булінгу серед старших підлітків; здійснено емпіричне дослідження психологічних особливостей шкільного булінгу у середовищі підлітків; розроблено психолого-педагогічні рекомендації для батьків і педагогів, а також тренінгову програму для профілактики булінгу в учнівському середовищі. Ключові слова: булінг, шкільне середовище, старший підлітковий вік, агресивна поведінка, жертва булінгу, агресор, спостерігачі. In the Bachelor's thesis, a theoretical and methodological analysis of the main approaches to defining the concept of bullying in Ukrainian and foreign literature was carried out; the phenomenon of aggression as one of the leading factors of bullying in school environment was considered; psycho-diagnostic aspects characterising the bullying behaviour among the older teenagers were explained; an empirical study of the psychological features of school bullying among teenagers was carried out; psychological and pedagogical recommendations for parents and teachers, as well as a training course to prevent bullying among students were developed. Keywords: bullying, school environment, older teenage years, aggressive behaviour, victim of bullying, aggressor, bystanders.