У роботі проаналізовано основні наукові підходи до розуміння засвоєння математики молодшими школярами з різними типами темпераменту; обгрунтовано особливості типологічних властивостей темпераменту як біопсихічної підструктури особистості молодшого школяра та її формування в умовах сучасних форм навчання; емпірично досліджено специфіку засвоєння математики молодшими школярами з різними типами темпераменту та проаналізовано отримані результати. Розроблено рекомендації для педагогів, батьків з формування навички індивідуалізації підходів у викладанні математичних знань, враховуючи типи темпераменту учнів. Ключові слова: психологія, темперамент, математика, молодший школяр, рівні оцінювання. The paper analyzes the main scientific approaches to understanding the acquisition of mathematics by younger schoolchildren with different types of temperament; substantiates the features of the typological properties of temperament as a biopsychic substructure of the personality of a younger schoolchild and its formation in the conditions of modern forms of education; the specifics of learning mathematics by younger schoolchildren with different temperament types were empirically investigated and the results obtained were analyzed. Recommendations were developed for teachers and parents on developing the skill of individualizing approaches in teaching mathematical knowledge, taking into account the temperament types of students. Keywords: psychology, temperament, mathematics, junior high school student, assessment levels.