Дисертаційне дослідження присвячене теоретичному обґрунтуванню, емпіричному дослідженню та практичному вирішенню проблеми ціннісних орієнтацій як чинника розвитку резильєнтності студентів фахових коледжів. Актуальність теми дослідження зумовлена посиленням деструктивного впливу кризових чинників, серед яких особливої гостроти набувають наслідки повномасштабної війни, економічна нестабільність та загальна екзистенційна невизначеність. В умовах тривалого перебування в небезпечних для життя ситуаціях, що спричиняють когнітивні та емоційні деформації, критичної значущості набуває вивчення резильєнтності як динамічного процесу позитивної адаптації та мобілізації внутрішніх ресурсів особистості. Особливої уваги потребує студентська молодь фахових коледжів, оскільки ранній вступ у професійне життя на фоні вікової кризи юності вимагає формування стійкої системи ціннісних орієнтацій, які в свою чергу виступають фундаментом для формування життєвих смислів, переконань та пріоритетів, що визначають спрямованість поведінки, способи подолання труднощів та здатність особистості знаходити сенс у складних життєвих ситуаціях. Ключові слова: резильєнтність, стресостійкість, життєстійкість, адаптація, студентська молодь, студенти фахових коледжів, стрес, цінності, ціннісні орієнтації, ціннісно-смислова сфера, аксіосфера, чинники резильєнтності, ресурсність, психологічне благополуччя, психоемоційний стан. The dissertation research is devoted to the theoretical substantiation, empirical investigation, and practical solution of the problem of value orientations as a factor in the development of resilience among students of professional colleges. The relevance of the research topic is determined by the intensification of the destructive influence of crisis factors, among which the consequences of the full-scale war, economic instability, and general existential uncertainty have become particularly acute. Under conditions of prolonged exposure to life-threatening situations causing cognitive and emotional disturbances, the study of resilience as a dynamic process of positive adaptation and mobilization of an individual’s internal resources acquires critical significance. Particular attention should be paid to students of professional colleges, since early entry into professional life against the background of the developmental crisis of adolescence requires the formation of a stable system of value orientations, which, in turn, constitutes the foundation for the formation of life meanings, beliefs, and priorities determining behavioral orientation, coping strategies, and an individual’s ability to find meaning in difficult life circumstances. Key words: resilience, stress resistance, hardiness, adaptation, student youth, professional college students, stress, values, value orientations, value-semantic sphere, axiosphere, resilience factors, resourcefulness, psychological well-being, psycho-emotional state.