У дипломній роботі досліджено психолого-педагогічні засади читання у початковій школі, а також описано методику формування умінь і навичок виразного читання під час вивчення творів різних жанрів для дітей. Експерементальне дослідження підтвердило ефективнісь гіпотези: використання психологічно обгрунтованих вправ на основі положень логіко-емоційної виразності читання сприяє ефективнішому формуванню умінь і навичок виразного читання, зокрема, вони підвищилися в середньому на 8,6% . Ключові слова: читацькі уміння і навички, засоби логіко-емоційної виразності читання, виразне читання, вірш, казка, оповідання, байка.