| |
Нечепоренко, М. А.
Формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти / Нечепоренко Марія Анатоліївна ; Вінницький нац. аграр. ун-т ; Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка ; наук. кер. Н. В. Слюсаренко. – Вінниця ; Тернопіль, 2019. – 290 с. – Бібліогр.:с. 198–224.
У дисертації з'ясовано стан проблеми формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку в педагогічній теорії і практиці фахової підготови учителів іноземних мов в Україні та закордоном.
Обґрунтовано та вивчено теоретичні основи формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку. Конкретизовано смислові значення поняття "готовність майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку". Визначено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку: формування мотивації до професійно-особистісного саморозвитку через комплекс стимулювальних чинників; використання інтегративного ресурсу іноземної мови для здійснення професійно-особистісного саморозвитку; застосування смарт середовища професійно-особистісного саморозвитку. Розроблено структурно-функціональну модель формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку.
Ключові слова: майбутні вчителі іноземних мов, готовність до професійно- особистісного саморозвитку, структурно-функціональна модель формування готовності, педагогічні умови.
|
