| А19 |
Аверіна, К. С.
Теоретико-методологічні засади розвитку соціальної активності майбутніх фахівців соціономічних професій [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. доктора пед. наук : 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки / Аверіна Катерина Сергіївна ; Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. – Тернопіль, 2021. – 32 с.
Обґрунтовано теоретико-методологічні засади розвитку соціальної
активності здобувачів вищої освіти, майбутніх фахівців соціономічних професій,
виражені в сутнісному вигляді в концепції, авторській педагогічній системі та її
моделі. Визначено структурно-функціональні та факторно-інтегративні
характеристики розвитку соціальної активності майбутніх фахівців соціономічних
професій у контексті педагогічного впливу освітнього середовища закладу вищої освіти. Встановлено об’єктивні та суб’єктивні критерії соціономічної діяльності
задля розвитку соціальної активності. Виявлено чинники (зовнішні і внутрішні),
педагогічні умови (мотиваційно-цільові процесуально-змістові, організаційнотехнологічні та суб’єктно-орієнтовані) як компоненти моделі педагогічної
системи розвитку соціальної активності майбутніх фахівців соціономічних
професій, у якій взаємопов’язані теоретико-методологічний, змістовий,
організаційно-технологічний, критеріальний і результативний блоки.
Схарактеризовано теоретико-методологічні орієнтири подальшого розвитку
соціальної активності майбутніх фахівців соціономічних професій.
Ключові слова: здобувачі вищої освіти, соціономічні професії, соціальна
активність, теоретико-методологічні засади, педагогічна система, педагогічні
умови, модель педагогічної системи розвитку соціальної активності.
|
