| K17 |
Kaltsouni, P.
Integration of children with special educational needs into the inclusive classes of general schools in Greece [Текст] = Інтеграція дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивні класи закладів загальної середньої освіти Греції : дис. ... наук. ступеня д-ра філософії з галузі знань: 01 Освіта / Педагогіка спеціальність: 013 Початкова освіта / Kaltsouni Параскеві ; Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка ; наук. кер. H. I. Slozanska. – Тернопіль, 2022. – 249 с. – Бібліогр.: с. 211-246.
Дисертація є комплексним дослідженням проблеми інтеграції дітей з
особливими освітніми потребами в інклюзивні класи закладів загальної
середньої освіти Греції. У роботі вивчено основні підходи та організацію
процесу інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивні класи
закладів загальної середньої освіти Греції та здійснено аналіз поглядів вчителів
шкіл на цей процес. На основі отриманих даних запропоновано методичні
рекомендації щодо покращення ефективності означеного процесу.
У дисертаційній роботі схарактеризовано ґенезу розвитку інклюзивної
освіти в Греції; висвітлено основні підходи до розуміння концепту «діти з
особливими освітніми потребами»; здійснено аналіз процесу інтеграції дітей
з особливими освітніми потребами в інклюзивні класи закладів загальної
середньої освіти Греції; схарактеризовано модель паралельної підтримки;
розроблено інструментарій та проведено кількісне дослідження з метою
вивчення думок вчителів щодо інтеграції дітей особливими освітніми
потребами в інклюзивні класи закладів загальної середньої освіти Греції та
запропоновано рекомендації задля покращення цього процесу.
Ключові слова: інклюзія, інтеграція, інклюзивна освіта, інклюзивна
політика, діти з особливими освітніми потребами, діти з інвалідністю,
інклюзивний освітній процес, інклюзивний клас, колектив інклюзивного
класу, заклад загальної середньої освіти, Греція.
|
