Електронний каталог

• Класифікатори
• 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля

376 Освіта, навчання, виховання особливих груп осіб. Спеціальні школи. Інклюзивна освіта

Підтеми:

• 376.011.3-051 Спеціальні інструктори, наставники, вихователі, вчителі
• 376-054.57 Освіта національних меншостей та окремих груп
• 376-054.62 Освіта іноземців
• 376-054.72 Освіта іммігрантів
• 376-056.24 Освіта фізично хворих, інвалідів, госпіталізованих тощо
• 376-056.26 Освіта осіб з фізичними, тілесними вадами
• 376-056.34 Освіта психічно хворих осіб
• 376-056.36 Освіта осіб з проблемами у навчанні. Розумово відсталі особи
• 376-056.45 Освіта розвинутих, обдарованих, талановитих, геніальних осіб

Документи:

• Удич, З. І. Ресурсний аспект закладу загальниї середньої освіти з інклюзивною формою навчання [Текст] / З. І. Удич // Актуальні проблеми управління закладами освіти в контексті стратегії модернізації освітньої галузі : колективна монографія / за заг. ред. В. П. Кравця, Г. М. Мешко. – Тернопіль : ТНПУ ім В. Гнатюка, 2020. – С. 83–96. – Бібліогр. в кінці ст.
• Україна. Міністерство освіти і науки. Про затвердження примірних положень про проведення конкурсу на посаду директора та педагогічних працівників інклюзивно-ресурсного центру [Текст] : наказ Міністерства освіти і науки України, 03.10.2018 № 1051 / Україна. Міністерство освіти і науки ; Л. М. Гриневич // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. – 2018. – № 11. – С. 78.
• Україна. Міністерство освіти і науки.. Організаційно-методичні засади освітнього процесу у спеціальних закладах освіти в 2018/2019 навчальному році [Текст] : витяг з листа МОНУ, 06.08.2018 р. № 1/9-485 : [трудове навчання та професійна орієнтація для дітей з особливими освітніми потребами] / Україна. Міністерство освіти і науки. // Трудове навчання. – 2018. – № 9. – С. 4–6.
• Устенко, М. Рівні права – рівні можливості [Текст] : інклюзивна освіта у ЗЗСО / М. Устенко // Директор школи. – 2018. – № 17/18. – С. 91–99.
• Устинович, С. Комунікативна культура учнів [Текст] : виховання спілкування у школярів / С. Устинович // Дефектолог. – 2018. – № 1. – С. 34–39. – Бібліогр. в кінці ст.
• Ушмарова, Вікторія Володимирівна Теоретичні і методичні засади формування готовності вчителів початкової школи в системі неперервної педагогічної освіти до роботи з обдарованими учнями [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. д-ра пед. наук : 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти / Ушмарова Вікторія Володимирівна ; Харківський нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. – Харків, 2017. – 40 с.
• Фаласеніді, Тереза Миколаїіна Педагогічна підтримка учнів з гіперактивним розладом у загальноосвітній школі США [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки / Фаласеніді Тереза Миколаїіна ; Нац. ун-т "Львівська політехніка". – Львів, 2016. – 21 с.
• Федоренко, О. Ф. Організаційно-педагогічні умови забезпечення педагогічного супроводу школярів зі зниженим слухом в інклюзивних умовах навчання [Текст] / О. Ф. Федоренко // Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови : науково-методичний збірник / [за ред. В. В. Засенка, А. А. Колупаєвої] ; НАПН України, Ін-т спеціальної педагогіки. – Київ : Ін-т спец. педагогіки, 2017. – Вип. 12. – С. 114–121. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Федоренко, С. Розвиток мережі навчально-виховних закладів для сліпих дітей у Західній Україні [Текст] : [історичний аспект] / С. Федоренко // Гірська школа Українських Карпат. – 2013. – № 10. – С. 210–213.
• Федоренко, С. М. Особливості організації проектної діяльності учнів з особливими потребами в спеціальних освітніх закладах [Текст] / С. М. Федоренко // Трудова підготовка в рідній школі. – 2018. – № 1. – С. 15–18. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Федорова, Є. В. Функціонально-прогностична модель виховання громадянськості студентів з особливими потребами [Текст] / Є. В. Федорова // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : збірник наукових праць / редкол.: І. Д. Бех, В. М. Оржеховська, В. В. Вербицький [та ін.] ; НАПН України, Ін-т проблем виховання. – Київ ; [Кам'янець-Подільський] : Зволейко Д. Г., 2012. – Вип. 16, кн. 3. – С. 269–278. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Ферт, Ольга Григорівна Педагогічні засади діяльності громадських організацій у сфері формування інклюзивної освітньої політики в Україні та Канаді [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки / Ферт Ольга Григорівна ; Житомирський держ. ун-т ім. І. Франка. – Житомир, 2014. – 20 с.
• Филичева, Т. Б. Основы логопедии [Текст] : учеб. пособие для студ. пед. инстит. / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – М. : Просвещение, 1989. – 223 с. – ISBN 5-09-000967-8 : 0,85.
• Фомичева, М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения [Текст] : Практикум по логопедии / М. Ф. Фомичева. – М. : Просвещение, 1989. – 239 с. – ISBN 5-09-000901-5 : 0,85.
• Фурманов, И. А. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства [Текст] / И. А. Фурманов, А. А. Аладьин, Н. В. Фурманова. – Минск : ТЕСЕЙ, 1999. – 160 с. – ISBN 985-6454-20-4 : 12,00.
• Харченко, Л. Л. Ігровий метод у фізичному вихованні молодших школярів допоміжних шкіл [Текст] : Метод. посіб. / Л. Л. Харченко. – Львів : ЛДІФК, 2004. – 112с. – ISBN 966-345-001-0 : 3.00.
• Хватцев, М. Е. Логопедия [Текст] : учеб. пособие для высших пед. учеб. заведений / М. Е. Хватцев. – 2-е изд. – Москва : Учпедгиз, 1937. – 271 с.
• Хворова, Ганна Михайлівна Комплексна психолого-педагогічна технологія корекції розвитку активності дитини з аутизмом [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.03 - корекційна педагогіка / Хворова Ганна Михайлівна ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2010. – 22 с.
• Хмарук, Д. Ф. Формування історико-просторових та історико0часових уявлень в учнів корекційної школи [Текст] : методичні рекомендації для вчителів історії / Д. Ф. Хмарук // Дитина з особливими потребами. – 2018. – № 7. – С. 2–6.
• Холодницька, К. Інклюзивне навчання в дошкільних закладах [Текст] : особливості впровадження / К. Холодницька // Соціальний педагог. – 2018. – № 3. – С. 18–29. – Бібліогр. в кінці ст.
• Цибуля, Н. Особливі діти. Калейдоскоп психологічних знань [Текст] : [заняття для педагогів ДНЗ] / Н. Цибуля // Психолог дошкілля. – 2018. – № 2. – С. 4–14.
• Цуркан, У. О. Святий Миколай у країні Грамотійко [Текст] : навчально-виховний логопедичний захід / У. О. Цуркан // Дитина з особливими потребами. – 2019. – № 3. – С. 7–9.
• Цымбаль, О. И. Коррекция развития детей с особыми образовательными потребностями [Текст] : учебно-методическое пособие / О. И. Цымбаль. – Киев : ЦУЛ, 2020. – 272 с. – ISBN 978-611-01-1554-4.
• Чайко, В. Ще раз про інклюзію [Текст] : думки про спостереження фахівців-практиків / В. Чайко, І. Пижевська // Дефектолог. – 2017. – № 4. – С. 4–8.
• Чайко, В. Як "вилікувати" інклюзивну освіту [Текст] : рецепт від експертів / В. Чайко, І. Пижевська // Сучасна школа України. – 2017. – № 3. – С. 29–34.
• Чайковський, М. Є. Програма соціально-педагогічної підтримки студентів з особливими потребами в закладі освіти інклюзивної орієнтації [Текст] / М. Є. Чайковський // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : збірник наукових праць / редкол.: І. Д. Бех, В. М. Оржеховська, В. В. Вербицький [та ін.] ; НАПН України, Ін-т проблем виховання. – Київ ; [Кам'янець-Подільський] : Зволейко Д. Г., 2012. – Вип. 16, кн. 3. – С. 312–322. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Чайковський, М. Є. Структура і напрями соціально-педагогічної роботи центру інклюзивного навчання ВНЗ [Текст] / М. Є. Чайковський // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. – 2010. – Вип. 32. – С. 277–282. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Чапенко, О. Звук [с] і буква С. Виділення звука [с] у словах на слух [Текст] : конспект уроку з української мови (навчання грамоти) для учнів 1-го класу спеціальної школи / О. Чапенко // Дефектолог. – 2018. – № 5. – С. 7–14. – Бібліогр. в кінці ст.
• Чебаненко, І. Трикутник психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП [Текст] / І. Чебаненко, Л. Громико // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2019. – № 10. – С. 21–23.
• Чеботарьова, О. В. Основи діагностичної діяльності корекційного педагога в роботі з дітьми з комплексними порушеннями розвитку [Текст] : методичні рекомендації / О. В. Чеботарьова, І. В. Гладченко, Н. А. Ярмола ; Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України. – Київ : Симоненко О. І., 2019. – 92 с.
• Чекер, Я. Зрозумій мене, або Альтернативні комунікації для особливих дітей [Текст] / Я. Чекер // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2019. – № 10. – С. 24–26.
• Чепурний, С. Діти з особливими освітніми потребами [Текст] : як забезпечити дистанційну освіту та уникнути проблем / С. Чепурний, Г. Чернухіна // Директор школи. – 2019. – № 6. – С. 101–105. – Бібліогр. в кінці ст.
• Чередник, Анна Анатоліївна Підготовка майбутніх учителів-реабілітологів до роботи в умовах інклюзивного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти / Чередник Анна Анатоліївна ; Уманський держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. – Умань, 2020. – 20 с.
• Чередніченко, Н. В. Початковий курс навчання української мови молодших школярів із тяжкими порушеннями мовлення (ТПМ) [Текст] : навчально-методичний посібник : курс лекцій / Н. В. Чередніченко. – К. : Слово, 2012. – 208 с. – ISBN 978-966-194-120-4 : 42.00.
• Чернова, Е. М. Упровадження інклюзивної освіти в умовах нової української школи [Текст] / Е. М. Чернова, А. А. Резніченко // Дитина з особливими потребами. – 2019. – № 11. – С. 2–5. – Бібліогр. в кінці ст.
• Чиж, В. М. Культура мовлення і спілкування. Вживання слів увічливості [Текст] : урок української мови для учнів 6-го класу із легкою розумовою відсталістю / В. М. Чиж // Дитина з особливими потребами. – 2019. – № 6. – С. 22–24.
• Чиж, В. М. Оповідання про Україну. Ангел-хранитель Києва [Текст] : урок з українськолї літератури в 6-му класі для дітей з легкою розумовою відсталістю / В. М. Чиж // Дитина з особливими потребами. – 2019. – № 5. – С. 20–22.
• Чиркова, Т. В. Корекція морально-етичних. правових норм поведінки учнів із особливими освітніми потребами [Текст] / Т. В. Чиркова, О. М. Єна // Виховна робота в школі. – 2020. – № 1. – С. 2–5.
• Чуб, Н. М. Ми працюємо з усіма! ДЦП, СДВГ, ЗПР та інші труднощі [Текст] / Н. М. Чуб // Економіка в школах України. – 2014. – № 11. – С. 6–8 [вкладка].
• Чумак, Л. В. Особливості впровадження інклюзивної освіти в Україні [Текст] / Л. В. Чумак, І. Г. Мороз // Психологія та педагогіка: сучасні методики та інновації, досвід практичного застосування : збірник тез наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції, 27- 28 жовтня 2017 р. – Львів : ГО Львівська педагогічна спільнота, 2017. – С. 89–91. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Шаповалова, О. Е. Психолого-педагогическая поддержка эмоционального развития умственно отсталых школьников [Текст] : учебно- метод. пособие для психологов, учит. и воспитателей шк. VІІІ вида ; для студ. коррекционно-педагогических спец. / О. Е. Шаповалова. – М. : В. Секачёв, 2007. – 128 с. – (Дефектологам, психологам, студентам). – ISBN 978-5-88923-133-2 : 12.00.
• Швед, М. Основи інклюзивної освіти [Текст] : підручник / М. Швед. – Київ : Вид-во Українського католицького ун-ту, 2015. – 360 с. – ISBN 978-966-2778-31-1.
• Швець, В. О. Інклюзивна компетентність вчителя математики [Текст] / В. О. Швець // Проблеми та перспективи фахової підготовки вчителя математики : Міжнародна науково-практична конференція, 30 травня-1 червня 2018 р., м. Вінниця / редкол.: Н. І. Лазаренко, О. В. Співаковський, І. Акірі [та ін.] ; Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського. – Вінниця : Нілан-ЛТД, 2018. – С. 64–66. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Шевкун, М. Авторська корекційно-розвивальна програма розвитку психічних процесів. Для дітей із особливими освітніми потребами в системі інклюзивної освіти [Текст] : [конспект занять № 1/11] / М. Шевкун, О. Давиденко // Психолог. – 2018. – № 7/8. – С. 64–96.
• Шевкун, М. Авторська корекційно-розвивальна програма розвитку психічних процесів. Для дітей із особливими освітніми потребами в системі інклюзивної освіти [Текст] : [заняття № 12/21] / М. Шевкун, О. Давиденко // Психолог. – 2018. – № 9/10. – С. 74–94. – Додатки.
• Шевців, З. М. Основи інклюзивної педагогіки [Текст] : підручник / З. М. Шевців. – Київ : ЦУЛ, 2016. – 248 с. – ISBN 978-617-673-466-6 : 140,00.
• Шевців, З. М. Основи інклюзивної педагогіки [Текст] : підручник / З. М. Шевців. – Вид. 2-ге, випр., допов. – Львів : Новий світ-2000, 2020. – 364 с. – ISBN 978-617-7519-28-6.
• Шевців, З. М. Основи інклюзивної педагогіки [Текст] : підручник / З. М. Шевців. – Київ : ЦУЛ, 2020. – 248 с. – ISBN 978-617-673-466-6.
• Шевцов, А. Г. Педагогічна парадигма сучасної методології соціальної реабілітації осіб з обмеженими можливостями здоров'я [Текст] / А. Г. Шевцов // Теоретичні та методичні засади розвитку педагогічної освіти: педагогічна майстерність, творчість, технології : збірник наукових праць / АПН України, Комітет пед. наук Польської Академії наук, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих АПН України ; заг. ред. Н. Г. Ничкало. – Харків : НТУ ХПІ, 2007. – С. 142–149. – Бібліогр. в кінці ст.
• Шевченко, В. М. Сучасний керівник закладів спеціальної та інклюзивної освіти в контексті євроінтеграційних процесів [Текст] / В. М. Шевченко // Парадигмальна модель керівника сфери освіти у контексті євроінтеграційних процесів : матеріали Міжнародного форуму управлінської діяльності ( 18-19 травня 2019 року, м. Тернопіль) / редкол.: В. П. Кравець, С. Т. Вихор, О. Т. Винничук [та ін.] ; відпов. за вип. О. С. Боднар, Г. М. Мешко. – Тернопіль : Крок, 2019. – С. 286–291. – Бібліогр. в кінці ст.

1    2    3    4    5    6    7    8    9    10    11   12