Електронний каталог

• Класифікатори
• 376 Освіта, навчання, виховання особливих груп осіб. Спеціальні школи. Інклюзивна освіта

376.011.3-051 Спеціальні інструктори, наставники, вихователі, вчителі

Документи:

• Подгорная, О. Е. Личность педагога в здоровьесберегающем пространстве образовательного учреждения [Текст] / О. Е. Подгорная // Проблема особистості в сучасній науці: результати та перспективи досліджень : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції студентів та молодих науковців, Одеса, 25 березня 2005 р. / під ред. Л. М. Голубенко, О. С. Цокур. – Одеса : ОНУ ім. І. І. Мечникова, 2005. – С. 73–75.
• Попова, О. Л. Інклюзія: крокуємо разом [Текст] : просвіта педагогічних працівників / О. Л. Попова, І. І. Швидка, Н. В. Нев'якіна // Педагогічна майстерня. – 2019. – № 5. – С. 30–34.
• Прокопчук, С. М. Формування акмеологічної позиції дітей з особливими освітніми потребами за умов акмеологічного освітньо-реабілітаційного простору [Текст] / С. М. Прокопчук // Завучу. Усе для роботи. – 2018. – № 9/10. – С. 11–24. – Бібліогр. в кінці ст.
• Прядко, Л. Асистент учителя: куратор, наставник, партнер чи друг? [Текст] : забезпечення під час уроку специфічних потреб особливих дітей / Л. Прядко // Учитель початкової школи. – 2019. – № 9. – С. 16–19.
• Самофалова, І. В. Сучасні аспекти вивчення проблеми: загальне недорозвинення мови [Текст] / І. В. Самофалова // Логопед. – 2018. – № 11. – С. 36–40.
• Сварковська, Л. Професійний портрет інструктора з фізкультури [Текст] / Л. Сварковська // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2022. – № 1. – С. 48–50.
• Семко, Н. В. Логопедичний масаж в системі корекційної роботи логопеда з дітьми з порушеннями пізнавальної діяльності [Текст] / Н. В. Семко. – С. 42–43. – Бібліогр. в кінці ст.
• Сердюк, В. М. Інклюзивна освіта в загальноосвітній школі [Текст] : семінар-тренінг для педагогів / В. М. Сердюк // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2017. – № 12. – С. 4–7. – Бібліогр. в кінці ст.
• Сердюк, В. М. Інклюзивна освіта в загальноосвітній школі [Текст] : семінар-тренінг для педагогів / В. М. Сердюк // Педагогічна майстерня. – 2018. – № 1. – С. 43–47.
• Синьов, В. М. Модернізація підготовки фахівців в галузі корекційної освіти в Україні [Текст] / В. М. Синьов // Теоретичні та методичні засади розвитку педагогічної освіти: педагогічна майстерність, творчість, технології : збірник наукових праць / АПН України, Комітет пед. наук Польської Академії наук, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих АПН України ; заг. ред. Н. Г. Ничкало. – Харків : НТУ ХПІ, 2007. – С. 267–270. – Бібліогр. в кінці ст.
• Синьов, В. Тенденції професійної підготовки фахівців спеціальної освіти в системі вищої школи [Текст] / В. Синьов, Д. Супрун, М. Шеремет // Вища освіта України. – 2020. – № 1. – С. 34--42. – Бібліогр. в кінці ст.
• Стойків, А. Співробітництво різнопрофільних фахівців інклюзивної школи [Текст] / А. Стойків // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – 2014. – Вип. 34. – С. 73–75. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Стригун, В. М. Попередження насильства в учнівському середовищі [Текст] : заняття з елементами тренінгу для учнів 8–9-х класів, які навчаються в інклюзивному класі / В. М. Стригун // Дитина з особливими потребами. – 2018. – № 11. – С. 22–27. – Бібліогр. в кінці ст.
• Султанова, Н. В. Роль інтернатних закладів освіти в Україні в системі соціального виховання дітей (50-ті роки ХХ століття) [Текст] / Н. В. Султанова // Педагогічний альманах. – 2016. – Вип. 32. – С. 299–303. – Бібліогр. в кінці ст.
• Тригуб, Т. І. Психолого-педагогічна підготовка вчителя початкових класів у Новій українській школі з упровадженням інклюзивного навчання [Текст] / Т. І. Тригуб // Розвиток життєвої компетентності особистості в умовах освітніх трансформацій: виховний, психологічний, інклюзивний виміри : матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції, 19–21 червня 2019 року, м. Скадовськ / за ред.: І. Я. Жорової, С. О. Моїсеєва. – Скадовськ : КВНЗ Херсонська академія неперерваної освіти, 2019. – С. 268-272. – Бібліогр. в кінці ст.
• Федоренко, О. Директору про роботу вчителів в умовах інклюзивного навчання: модель педагогічної підтримки [Текст] / О. Федоренко, І. Горбенко // Практика управління закладом освіти. – 2020. – № 12. – С. 42–47.
• Фурдуй, С. Б. Моральна самосвідомість майбутнього корекційного педагога: шляхи формування у вищій школі [Текст] / С. Б. Фурдуй // Педагогічний альманах. – 2016. – Вип. 30. – С. 218–223. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Холодович, А. І. Космічна подорож [Текст] : автоматизація звука [р] / А. І. Холодович // Логопед. – 2018. – № 5. – С. 19–22.
• Цюрмаста, Т. Специфіка діяльності корекційного педагога [Текст] / Т. Цюрмаста // Дефектолог. – 2018. – № 3. – С. 2–11.
• Чезлова, Я. Я. Проведення вчителем-логопедом корекційно-розвивальних занять в умовах інклюзивно-ресурсного центру [Текст] / Я. Я. Чезлова // Логопед. – 2019. – № 5. – С. 10–12.
• Чмеленко, В. О. Корекційна робота з дітьми зі стертою формою дизартрії [Текст] / В. О. Чмеленко // Логопед. – 2019. – № 1. – С. 4–8.
• Шарапова, О. В. Використання медіа-технологій як засобу формування інформаційно-цифрової компетентності молодших школярів у корекційно-відновлювальній роботі вчителя-логопеда [Текст] / О. В. Шарапова // Логопед. – 2019. – № 10. – С. 12–18. – Бібліогр. в кінці ст.
• Шевченко, Л. І. Особливості організації роботи вчителя-логопеда логопедичного пункту ДНЗ: компетентнісний підхід [Текст] / Л. І. Шевченко // Логопед. – 2017. – № 11. – С. 6–10. – Бібліогр. в кінці ст.
• Юрків, Д. Електронно дидактичні ресурси у роботі вчителя інклюзивного загальноосвітнього навчального закладу [Текст] / Д. Юрків // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – 2014. – Вип. 34. – С. 113–116. – Бібліогр. наприкінці ст.

1    2